到此阶段，文字本身是不附带语法的，它的功能只有一个：或者表示词意，或者表示词音。这时的符号文字，仍然是意、音分离的，各字之间是互相孤立的，没有规律的。书写虽然比象形阶段简单了一些，在一定程度上提高了记录速度，而记忆的难度却比从前更大了。
由于原始图符文字是在人类语言第二阶段的时期出现的，多音节词语言的单词，一个词一般都有几个音节，那么，表示一个单词含意的一个图符文字就得用几个音节来念了。例如，某个地方的名字叫“曼彻斯特”，人们画了一个图符文字“X”来表示它。当看到这一字时，就用“曼彻斯特”四个音节的语音来念它。
因为一个字就表示一个事物，新事物不断增多，新单词就不断增多，从而表示单词的字就不断增多，随着字数的增大，书写和记忆的难度也就跟着越大。这是一种恶性循环。怎样才能跳出这种恶性循环呢？处在人类语言第二阶段的民族的文字发展的过程，跟处在人类语言第三阶段的民族的文字的过程是不同的。这是由其对应的语言的性质决定的。这要在后边分别叙述。
文字系统出现以后，就相当于把肢体和眼睛又恢复成重要的信息交流通道了。不过，这时的传送物不是一闪即逝的直接的肢体动作，而是肢体动作（手的动作）的留存物----笔迹。从此，人类信息交流有了两个并行的重要通道和两个重要形式----耳朵、眼睛和语言、文字。
在原始文字产生之前，人类的信息保存和信息传递，主要靠脑子记忆和当面口传。这种局限性，到了部落酋长国出现以后，就不适应了。因为到了酋长国时期，在一个地区的人口密度比从前大得多了，所以人们的交往比从前频繁得多，范围和内容也大得多了，很多物品和事情都需要区别和记数，光靠头脑的记忆是不行了；国家的管理，国与国之间的交往和战争等等，所发生的一些事务，只靠头脑的记忆和口头交流也是不行的。于是一些人就发明了一些图画或图形来表示一些事情，以帮助人们的记忆；再者，有些前人的事情、经验教训、方法技术等，也需要流传给后人，以使前人的事情被后人了解和接续下去，以便提高人类战胜困难的能力，这也要求发明一种可以记录、保留和传递语言的东西。于是，一些人数较多、发展较先进的部落酋长国，便收集和创造了很多图形和符号，来表示语言的单词，形成了自己的原始文字。
在第一章讲过，世界上各民族的语言系统虽然千差万别，但是，它们的基本单位都是语句。而语句是由“语音（包括元音、辅音和声调）”、“声调”、“语意”、“语法”、“语气”5个基本要素构成的。其中“语音”、“声调”和“语意”构成语言的单词。其中，“语气”由说话时的感情决定；这五者形成一个系统，具有规律性、规范性和标准性。语意是语言的内容，语音是语意的一种外表形式，即可听形式。语音的发送器官是口，接受器官是耳。
语言是一个具有规律的语音变化系统，文字也应当是一种对应于语言单词的书面符号系统，并不是杂乱无章的符号堆。
    文字，是表示语言单词(有的还附带语法)的书面符号系统，是用来表示语言单词的一种形式，即可视形式。就“文字”的构成要素来说，可以分为“字形”、“字音”、“字意”三项。字形是供人看的，通过它，可以辨解出文字所表示的意义和读音；字音是供人读的，通过它，能将“字意”同“词意”联系起来，一方面帮助理解字意，另一方面把字意传递给别人；字意是文字的核心，没有它，字形、字音就没有任何作用了。所以，文字是由字形、字意、字音三要素构成。它的发送器官是手，接受器官是眼。所以，没有“形”，眼就不能收；字形是字意的外表（可视形式），字意是字的内容，没有它，字形就失去了意义（跑空车）。字音是字意的第二个外表形式，没有它，就不能使它与语音联系起来，不能实现“意、音”双记忆，实现意、音转换，不能通过语音将词意传递到别人的耳朵里。所以，从文字对语言的关系上看，文字系统的完整形式，应当是由一个表示“词音”的元件体系和一个表示“词意”的元件体系，按一个构字规则结合成一个“字形体系”。在这种体系里，每一个字里，既有直接表音的元件，也有直接表意的元件。这种文字就叫“意、音双表的文字”。这种文字能完全地表示所对应的语言单词的词音、词意，所以，同所对应的语言一样易学。但是，这种文字只能在“单音节词为基础的语音多载的语言”上，以“表意符号”和“音素符号”为“构字基本元件”才能建立起来，其他性质的语言和符号是不行的。
在实际的文字创造过程中，在人们未发现“拼音原理”之前，它只能以整体形态出现。它只能具有一个功能：让它表了“音”，就不能同时又表“意”；让它表了“意”，就不能同时又表“音”。绝大多数的民族所创造的文字，都是单表的-----或者是“直接表音，间接表意”或者是“直接表意，间接表音”；据说，北美洲的玛雅文字是“意、音”都直接表示出的“双表文字”，但是，随着这个玛雅民族语言的消失，玛雅文在今天已经进入历史博物馆了。
直接表示“词音”的文字，如果词音和词意是一 一对应的，那么，它所表示的“词意”就隐含在“词音”之中，所以，人们约定字的读音，就等于同时约定了字意，表音文字的“字形”，也就同时是表意的“字形”了。
“直接表意，间接表音的文字”，由于它不直接表音，字意与语音就没有直接的联系，人们就必须在约定字的含意的同时，也必须约定它的读音了。这种文字单体，就如普通的“符号”一样，它既可以当“音节文字”使用，也可以当作“表意文字”使用。
如果各字的“字形”是按一个统一的规则用组字基本元件构建起来的，就能使整个文字体系有了一个单一的系统了，从而使这种文字具有了系统性和规律性，就很容易被人们学会；如果各字的“字形”不是按一个统一的规则构建起来的，这种文字体系，就没有系统性和规律性，学习起来无规律可循，都必须逐字死记硬背每个字的字形、字音和字意，就使人们感到不容易学会。
语言是基础，文字是依赖语言才存在的。但是，文字对语言的发展也不是象镜子反映物体一样，一点反作用也没有的。文字对语言的丰富和发展，起着很大的促进作用。特别是汉字，它对汉语单词的扩展，起支持作用。没有汉字的支持，汉语的单词就不能扩展。

表示某一种语言单词的文字，必须按该语言的语法组织起来，才能表示该语言的语句，再由语句组成文章，从而把该语言表示出来。与语音单载的语言相匹配的最佳文字是线性的“拼音字母文字”，与语音多载的语言相匹配的最佳文字是方块形的“意、音双表文字”，所以，不同性质的语言，所对应的文字性质也是不同的。因此，这两类不同性质的文字是不可互相代用的。

由以上分析可知，文字是为了表示和记录语言单词才出现的，它是表示和记录语言单词的一种工具。而记录语言单词的需求，是社会发展到一定程度以后才产生的，所以，文字是依语言而产生的；它又是社会的产物，具有很强的社会特性。文字的发展变化，不单受语言的巨大影响，也受社会的巨大影响；当然，文字对语言和社会也具有巨大的反作用。

  在本章中，我们对文字发展的过程，归纳如下：
字形变化：
图画à图符à象形à符号；
字义变化：表事情à表单词；
结构方式：平面摆布；
文字功能：用字形区别词意和词音（靠口传的）、一字一意（文字单载）
现在世界上的文字，分为两大类：即表示第一、二阶段语言单词的文字类和表示第三阶段语言单词的文字类。两个阶段的语言性质和特点不同，就决定了与其对应的文字类的发展过程和性能特点也就不同。




第七章

文字的特性